ＴＯＳＳ北海道教師力向上活動記録集

第153回例会を開催しました。

主張を狭く限定する、とはどういうことなのか、

言いたいことを明確にするにはどうするのか、

授業の検討を通して学びました。

ＴＯＳＳフェルマータ第153回例会

令和元年６月２２日（土）１０：００～１２：００

若草つどいセンター

◇参加者４名

◇内容

１．『新版　授業の腕を上げる法則』読み合わせP.188～198

①教育文化という視点が今までなかった。

②研究主題を狭く限定するとはどういうことか。

２．模擬授業・授業検討

Ｃ表検定授業

Ｄ表検定授業

Ｂ表検定授業

次回例会は７月７日（日）午前

若草つどいセンターにて。

第106回例会報告

■日時
令和元年6月23日（日）10：00～12：00


■場所
苫小牧市民活動センター　研修室B

■参加者2名

■内容
１．レポート、通信

サークル通信轍108号

２．読み合わせ

教師修業十年
第一部向山教室の授業実践記
Ⅳ教師と仕事
三悪人じゃないが鈍感すぎる

３．模擬授業

英語「北海道ライセンスセミナー」

職業と状況設定をどうするか。
単語の発音の順番や状況設定のタレントなど再検討をしてみるとよい。

自立「北海道ライセンスセミナー」

制作したフラッシュカードを用いて授業。
言葉の修正、活動をさせる際の指示を明確にする。

４．演習

①『どこよりも簡単なWISCⅢ読み取り方基礎編』
１１下位検査⑨「組合せ」
組合せは、動作性の下位検査で、感覚運動のフィードバックを利用する能力や部分間の関係を予測する力が測定される。その他にも思考の柔軟性、有意味刺激の視知覚、固執性が測定される。

②『特別支援教育重要用語の基礎知識』
「知的障害」「SP感覚プロファイル（SP-J）」
暗記し、交流

次回例会は、7月27日（土）15:00~17:00

NPO TOSS石狩の石田晃大です。

特別支援学習会の第10期がスタートしました。
第１回目の参加者は３９名。
盛会に終了いたしました。

これで参加者は延べ１,６００名を超えました。

第10期のテーマは不適応行動。
「行為の分類」
「アセスメントの仕方」
「適切な対応を学ぶ」
をセットで、３回の講座で学びます。

教室での問題や困ったことは、
「不適応行動」から起こる
と考えられます。

それらをスムーズに解決し、
子どもも教師も落ち着いて幸せに過ごせる対応法を学んでいきます。

第10期は新規参加の方がとても多いです。
「自らが対応を学び、子ども、学級をよくしていこう。」
そのような意識の高い先生方がたくさんいらっしゃることが心強いです。

以下、報告です。

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特別支援学習会　第10期（１回目）

◆日時　令和元年６月１４日（金）１９：００～２１：００

◆場所　札幌市厚別区民センター　視聴覚室

◆テーマ「不適応行動の分類（注意喚起、要求、逃避、自己刺激）」
　　　　　不適応行動は注意するのではなく、正しい知識を得た上で原因を分析する。

◆講師　高杉祐之（江別市公立小学校教諭）
　　　　太田千穂（江別市公立小学校教諭）
◆講座内容

【講座１】19:00〜19:20 （高杉先生）
プレイバック講座「ADHDの子どもの具体例と実際の対応（注意喚起行動への対応）」

【講座２】19:20〜19:50 （高杉先生）
不適応行動の分類（注意喚起、要求、逃避、自己刺激）
不適応行動は注意するのではなく、正しい知識を得た上で原因を分析する。

【休憩】19:50〜20:00

【講座３】20:00〜20:10（太田先生）
事典の活用講座「じっとできない、しゃべり続ける子」

【講座４】20:10〜20:25（高杉先生）
子役付き模擬授業「じっとできない、しゃべり続ける子がいる場合」

【講座５】20:25〜20:40（高杉先生）
Q&A

◆参加者
一般　　２９名
事務局　　８名
講師　　　２名
計　　　３９名

◆アンケートから

(1)高杉先生の講座は受け続けることが大切だと今日も感じました。プレイバック講座ははじめに受けていたときは知識を得ることで精一杯だったのですが、続けていくことで同じ内容であっても受け手としての見え方、考え方がかわってきていることがわかります。「学級経営上の対応とその特性への対応を区別する」ということは、職場で確認しなければいけないなと思いました。今回も子役つき模擬授業も授業をする上で大切なコードを見つけることができました。QAもとてもよかったです。（小学校　男性）

(2)怒鳴っても意味がないこと、指導する上で一時に一事を目標に、授業していきたいと思いました。嫌なことから逃げることや、実際に現在もっている子どもたちに似ている行動が多くあり、今後の対応の仕方を考えることができたと思いました。（小学校　男性）

(3)本日の講座の中で、今までのことを考え直すきっかけとなりました。怒ってはだめだと分かりながら、その子の行動をとめるために声を大きくしてしまうことが何度もあります。ADHDの子のみとは分かりますが、もっと適切な対応ができるようになりたいと思いました。本日学んだことを月曜日からの子どもたちとの関わりに生かしていきたいです。（小学校　女性）

(4)自分の学級を思い浮かべながら「あぁ〜…」と、思い当たる節が数々…。反省…という感じでした。でも、ここで得たこと、本、DVDが来週からの指導のヒントになる、と思うと、「やるぞー！」とやる気がムクムクでてきました。（小学校　女性）

(5)支援が必要な子のアセスメントを十分にとって対応することが大切だと再認識しました。もし、アセスメントの取り方がまちがっていたらと思うと、ぞっとします。そのために多くの知識を得ることは大切だと思いました。（小学校　女性）


◆【第10期】今後の日程

【第１回】（終了しました）
【第２回】８月１９日（月）不適応行動のアセスメント
【第３回】９月２７日（金）不適応行動への対応

以上です。

先日行った第２１２回例会の報告です。

■ＴＯＳＳシグナス

　２０１９年６月７日（金）１９：００～２０：５５
　苫小牧市民活動センター

１．レポート検討

（１）（Ａ４裏表１枚）C表ライセンス指導案
　７月の北海道ライセンスの指導案。
　びっしり！
　主張をどう授業化するかがポイント。

（２）（Ａ４　３枚）C表ライセンス指導案
　生活スキルのピックアップが非常にいい！
　外国の事例と日本との比較も面白そう。

（３）（Ａ４裏表３枚）C表ライセンス指導案
　今、授業が求められているテーマ。
　どのような授業になるか楽しみ！

（４）（Ａ４　２５枚）学級通信
　子供の作文、ふり返りの実物が圧巻。
　名前アートも面白そう！

（５）（Ｂ４　１９枚）学級通信
　学習の内容や遠足、１年生を迎える会
　家庭学習ガイドなど。

（６）（Ａ４　６枚）体力向上通信
　校務分掌のお仕事。
　早く走るコツや、体力テストに向けての取り組みなど。
　　
（７）（Ａ４　１枚）なわとびチャレンジについて
　校務分掌のお仕事。
　体力づくりの取組の説明。

（８）（Ａ４　１枚）遠足打ち合わせ資料
　遠足の打ち合わせ、確認事項など。

（９）（Ａ４　１枚）校外学習計画書
　勤務校の様式にそって作成。
　生活科の公園探検。

（10）（Ａ４　１枚）算数宿題
　数の合成・分解の宿題。
　作成が楽。

（11）（Ａ４　１枚）玉入れ指導計画
　運動会の１年生「玉入れ」についての確認資料。

（12）（Ａ４　１枚）運動会児童係
　運動会の実行委員会で使った資料。

（13）（Ｂ４　１枚）運動会の目標・ふりかえり
　運動会に向けての目標と、終了後の振り返りを記入する
　ワークシート。

（14）（Ｂ４　１枚）学年通信
　学年通信の運動会特集号。
　各種目の内容や子供の場所、順番などを記載。

その他、
「SDDsの観点から原子力発電を再検討する」（谷先生論文）
「新しい時代の初等中等教育の在り方について」（諮問）
「新しい時代の初等中等教育の在り方について」関係資料（目次）
「新しい時代の初等中等教育の在り方について」（諮問概要）
「教育ＩＣＴ～堀田教授の記事」
「校長だより」
「エネルギー教育シンポジウムチラシ」
など

２．模擬授業

（１）外国語
　ライセンスの授業。
　状況設定をより分かりやすく。

（２）エネルギー授業
　ゴミ問題を扱うなら、環境サイクル図が必要。
　とても面白い。
　思考場面を作るとよい。
　※ライセンス授業の概要も。

３．田上講座
　時間切れでなし。　

次回例会は、
２０１９年７月５日（金）に行う予定です。
参加希望の方は、田上までご連絡を！