第４３回例会報告

■日時
平成２６年３月２日（日）１０：００～１２：００

■場所
枝幸町中央コミュニティーセンター　１Fホビールーム

■参加者（敬省略）

布村、大平、藤田


■内容
１．レポート・原稿・通信等交流
　TOSS轍サークル通信４４号（藤田）
　 「明るい方へ」サークル通信１～３号（大平）

２．模擬授業・講座
　①国語　漢字文化（布村）
　②国語　五色百人一首（藤田）
　③国語　向山型国語論文審査教材（布村）
　④国語　話す聞くスキル（藤田）
　 ⑤講座　低学年の学級経営（布村）

３．読み合わせ
　続・授業の腕をあげる法則　
　Ⅱ新卒教師のための新五ヶ条
　５　第五条＝研究授業は自分から進んでやれ


＜内容報告＞

１．レポート・原稿・通信

TOSS轍サークル通信４４号（藤田）配布のみ

「明るい方へ」サークル通信１～３号（大平）
大平先生に３枚のうち１枚を読んでいただく。
サークル参加前に作ってきた下さった３号。

人生を成功させる秘訣
大平先生が発信されたダイアリーに向山先生が寄せられたコメントについて。


「能力の５割は行動力」

向山先生のコメントを拝読し
私は全然動けていないと思った。



２．模擬授業・講座
　①国語　漢字文化（布村）
　　「土」漢字　何を表しているかを考える実践。
　　定番の授業の一つで、とても楽しい。
　　私も、この実践を行ったことがある。
　　荒れた学級だったけれど授業が成立した実践。
　　
　　　　　
　②国語　五色百人一首（藤田）
　　ルールのについての指示は、TOSSランドの小宮先生の実践を
　　参考にしている。
　　１枚ごとに言っていくルールは、学級やその状況に応じて
　　順番を変えたり、言い回しも変えていいのだろうかという
　　疑問を持っていたので、質問してみた。
　　お手付きのルールは、変えていると言われたが、
　　教え方セミナーでは、スタンダードの方がいいだろう
　　ということだった。
　　

　③国語　向山型国語論文審査教材（布村）
　　最新号の論文審査の教材。
　　「、」のうつ場所で意味が変わっていることに
　　気が付かせるためにどうするか。
　　教師が教材に対しての解釈や研究、また子どもたちへの
　　日頃の指導を積み重ねていないとこうした問題はなかなか
　　難しいと思った。
　　

　④国語　話す聞くスキル（藤田）
　　話す聞くスキルの見本がなかったため
　　A4の紙に８ページ分印刷して授業をした。
　　「スキルをめくりながらやるよさもあるのでは」と言われた。
　　私には、そういう発想はなかった。
　　やはり、見本を使って指導をした方がいいのかもしれない。
　

　 ⑤講座　低学年の学級経営（布村）
　　音楽の時間で音に合わせて歩くことや
　　４拍子を感じて歩くことが意外とできない児童がいる
　　とのこと。
　　実際に会場で音楽に合わせて歩いてみた。
　　簡単なことのようだけれど、
　　自分も案外できていなかったりする。
　　子どもの立場になってみないとわからないこともあると
　　講座を受けて気が付くことがあった。


３．読み合わせ
　続・授業の腕をあげる法則　
　Ⅱ新卒教師のための新五ヶ条
　５　第五条＝研究授業は自分から進んでやれ

いつものように線を引いて交流。

三人が共通して引いていた箇所は

「ひどい学校」での「戦い」は「授業」を通してこそやっていくべきなのである。

やはり、教師は授業が生命線。

私も、研究授業、模擬授業を積極的に続けていきたい。